【byb.cn 】（來源：生命時(shí)報(bào)）低齡多盯發(fā)育 大了關(guān)注心理 找出學(xué)習(xí)困難的根源

　　受訪專家：

　　北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科副主任醫(yī)師 孫春云

　　本報(bào)記者 張 健
　　《生命時(shí)報(bào)》 2023-04-04 第1693期 第10版

　　日本廣播協(xié)會(huì)近日發(fā)布的一篇報(bào)道顯示，日本有18.4萬名學(xué)生因?qū)W習(xí)障礙參加補(bǔ)習(xí)班，同比增加12%，該人數(shù)創(chuàng)了新高。這些學(xué)習(xí)困難的孩子中，最多是語言障礙4.7萬人，注意缺陷與多動(dòng)障礙（俗稱“多動(dòng)癥”）3.9萬人，孤獨(dú)癥患者3.7萬人。他們?cè)陂喿x、寫作、與人交往等方面都困難重重。

　　北京回龍觀醫(yī)院臨床心理科副主任醫(yī)師孫春云告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，近年來，我國學(xué)習(xí)障礙的兒童青少年也在增多。除了與大家對(duì)孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥的識(shí)別率越來越高有一定關(guān)系，主要還是跟孩子的焦慮、抑郁、網(wǎng)癮等心理功能障礙發(fā)病率上升有關(guān)。學(xué)習(xí)障礙，顧名思義是指孩子沒有辦法完成規(guī)定的做題、背誦等學(xué)習(xí)任務(wù)，通常涉及一種或多種基本心理障礙，包括語言使用、說話、書寫等，在聽、讀、寫或數(shù)學(xué)計(jì)算等活動(dòng)中表現(xiàn)很差。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績下降、學(xué)習(xí)興趣低、注意力不集中等“學(xué)習(xí)困難”的情形。

　　孩子學(xué)習(xí)困難主要有兩方面因素：一類是孩子發(fā)育遲緩或發(fā)育障礙問題，包括多動(dòng)癥、語言障礙、低功能孤獨(dú)癥等。發(fā)育問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，最常見的是多動(dòng)癥。對(duì)于大多數(shù)孩子來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)任務(wù)而非興趣，患有多動(dòng)癥的孩子在學(xué)習(xí)過程常被周圍一些因素所干擾，注意力持久性短、穩(wěn)定性差。孤獨(dú)癥孩子主要是社交困難，所以大多數(shù)學(xué)習(xí)正常甚至更好;少數(shù)屬于低功能孤獨(dú)癥才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰ο鄬?duì)同齡人發(fā)育遲緩。另一類則是孩子心理功能障礙，包括焦慮、抑郁，主要表現(xiàn)為孩子情緒低落、學(xué)習(xí)興趣下降，甚至無心學(xué)習(xí)，其實(shí)就是無法安靜下來把心思花在學(xué)習(xí)上。例如，相較學(xué)習(xí)這種回報(bào)率低、成就感低、愉快感低的事情，很多孩子被網(wǎng)絡(luò)游戲等強(qiáng)刺激所吸引，沉迷網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！?strong>目前，國內(nèi)學(xué)習(xí)困難的孩子主要以心理功能障礙居多，呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)?！睂O春云表示，發(fā)育問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，以低齡兒童居多，如多動(dòng)癥、語言障礙、孤獨(dú)癥，往往在小學(xué)一二年級(jí)就能識(shí)別出來。而四五年級(jí)和初高中的孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，更多的與抑郁、焦慮等心理功能障礙有關(guān)，心理功能障礙的發(fā)病率日益增長，且呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。以前初高中的孩子才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，現(xiàn)在有的孩子在小學(xué)階段就有學(xué)習(xí)困難的問題了。

　　孫春云提醒，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難，家長除了日常多關(guān)心陪伴，還應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)人士幫助，如到心理衛(wèi)生中心鑒別孩子學(xué)習(xí)困難是心理功能障礙還是發(fā)育問題，再針對(duì)性干預(yù)。越是低齡的孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，發(fā)育問題的可能性越大;到了初高中階段出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，多半就是心理情緒因素導(dǎo)致的。